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【赖愉琳】浅析模拟薪酬制在会计班级管理中的应用——2016年惠州市教师论文评比 德育类二等奖
日期:2017-05-18 16:41:47

 摘要:本文通过对学生性格特点和对薪酬项目结构的剖析,分析了模拟薪酬制在促进自我教育、自我管理、自我服务、自我规划的优势,指出了模拟薪酬制实施应注意的问题。

关键词:班主任 班级管理 模拟薪酬制

班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美、劳全方面发展的引导者。在“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念指导下,我一直努力在贴近实际,贴近生活,贴近学生的基础上不断创新班主任工作方法。八年反反复复的班级管理实践中,为了共同创建一个和谐高效的班集体,一方面需要班干部的大力配合,另一方面则需要一种可操作性的制度加以规范。我采用“模拟薪酬制”把班级奖惩制度进行了精细化管理,下面就浅谈一下薪酬制在会计班级管理中的应用。

一、学生性格特点分析

有位专家曾说过,“要想把学生引导到我们想让她们去的地方,首先要知道她们现在在哪里。”我所面对的是14级春季会计班的学生(已顶岗实习),她们是年轻有活力、动手能力强、思维敏捷、有着良好的信息素养、对新鲜事物充满着好奇心和追求的90后女孩;同样她们也有这个年龄的共性,就是张扬个性、思想观念相对弱化、做事处世信心不足又急于求成、对生活充满美好憧憬、对社会回报期望值明显偏高。因此,有针对性实施让学生更好的进行自我教育、自我管理、自我服务、自我规划的班级管理方法,成了她们的迫切需求。

二、薪酬项目结构分析

模拟薪酬制是参考会计专业毕业学生的薪酬特点,并根据学生实际情况制定了基本工资、岗位工资、奖励工资、福利工资(如加班补贴、伙食补贴)等增项工资项目,还有相应的减项工资项目,有学风扣款、考勤扣款、礼仪扣款、卫生扣款、安全扣款及“五险一金”等其他代扣款项。工资结构精细到学生校园学习、生活、工作的点点滴滴,如日常早晚自习纪律、上课考勤和积极性、作业考勤和质量、学科成绩、个人文明礼仪、健康饮食、卫生状况、安全意识、班干职位竞争、组织或参与各项活动、各项竞赛、好人好事等,通过不同的工资项目结构对学生进行全方位的考核。每月根据实发工资统计的前六名评为“优秀员工”,工资提高幅度最大的评为“成长之星”,最后五名则一一进行详细了解、分析,并提供针对性帮助。公平公正公开地进行比较,让学生知道每一细节都会认真纳入核算范围,清楚自己的工资来源,同时让大家在实践中不断修订考核细则。在相同标准下发现优劣进行教育,做到奖励有效、惩罚有用,树立就业靠竞争、上岗凭技能、管理靠合同、报酬凭贡献的职业意识,把学生的表现和成绩数字化、工资化,帮助学生走上自主学习之路,有效促进学生自身健康成长,成为合格的“职业人”。

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    三、模拟薪酬制在班级管理中的优势分析:

1、有助于学生认识本专业,学习专业知识并在实践中提升专业技能。

模拟薪酬制从新生入学开始实施,很多学生虽然选择了会计这个专业但对其并不了解。在学生初来乍到时,以一种新型的考核方法来管理班级,吸引学生对专业学习的兴趣。刚开始实施时,有些学生问,“工资每个月多少钱不是固定的吗?”,带着疑问,通过在校2年的专业技能学习,结合模拟薪酬制实践操作,在收集考勤记录和统计相关工作量的时候,学生认识到作为一名会计人员应该具备认真细致、谨慎求实的工作态度;对于“应付职工薪酬”这一模块知识理论与实践相结合,学生能准确计提、核算和填写分录;每个学生还学会了记录自己的工作量和核算自己的工资,大部分学生已经可以熟练核算并检查全班的工资。在这个过程班主任要和科任老师一起引导学生从“不懂—会看—会做—会查错—会改错”的学习提升,相信、鼓励学生,把考核工作转交到学生手上,调动学生学习的积极性和主动性,让学生认真负责,做到不重不漏、准确无误。

2、提高班干部岗位竞争力,建设一支得力的学生干部队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的得力助手,岗位工资、参与奖等工资项目的设置促使学生积极踊跃参加各班干职位竞选,尤其第一学期新生的时候,尽管以前没有做班干经验,但也能勇于尝试、敢于担当。竞争上岗,有助于老师能发现新苗子,选拔人才,任人唯贤,而且选出的班干部有较扎实的群众基础,工作开展起来比较容易得到支持。不同岗位担任着不同的职责,各司其职,岗位考核接受大家监督,能提高班干部工作的责任心和执行力。班干部岗位每学期竞选一次,适者生存、优胜劣汰,避免一些班干“铁饭碗”的思想导致不思上进、不作为,这样学生也能在岗位锻炼中更好地自我定位,发挥最佳水平施展才华,使班级始终保持一支具有旺盛战斗力的班干队伍。 

3、有利于学生培养良好的习惯。

模拟薪酬制考核细则涉及到学生的全部校园生活,从思想到行动,对学生的学习、工作、生活作了详细的要求。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯。”良好的习惯是她们职业生涯顺利起航的助推器。对于学习上主动认真、积极带动大家学习的,工作上兢兢业业、积极进取、敢于创新的,生活上“五讲四美三热爱”的学生给予表扬和薪酬奖励;而对于学习上扰乱课堂秩序、没有正当理由缺勤、不交作业的,工作上捏轻怕重、不思进取的,生活上“脏、乱、差”的学生则扣除薪酬并作相应的惩罚。

学生要想作为一个“职业人”取得合乎心意的工资,就要在思想上保持高度责任心和班集体荣誉感,从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成良好的习惯,多奖励少扣除。许多同学一开始是单纯的为了加工资,后来大部分同学都慢慢从各项自我教育的活动中脱颖而出。平时爱睡懒觉的同学能早起去跑步锻炼身体,爱穿奇装异服的同学也爱上了校服,喜欢遇人就想躲的同学见到老师能愉快的问声好,不爱学习的同学能及时上交作业,爱吃垃圾食品的同学也开始正常饮食,回到家知道要报平安了,垃圾不乱扔转交垃圾桶了,上课手机愿意放进储物袋了……

4、有助于学生自我挖掘潜能,发展其个性,积极主动参与各项活动,创建高效和谐的班级队伍。

班级就像是一台大戏,每个学生都扮演着重要角色。薪酬制设置了参与奖、优秀奖、突出贡献奖、和谐奖等,鼓励学生积极参加各种文艺活动和专业竞赛,充分发挥能动性,培养其创新意识,尽展其才。在这样一个大家庭里,人心齐、泰山移,只有互相帮助、互相鼓励、互相学习,做到会思考、常感悟、勤总结,才能在既定的角色中逐渐历练成熟。正所谓“根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔。”班集体荣誉感增强了,班级工作成了家务事,纪律、卫生状况有了很大提高,每天学校各部门检查几乎都不扣分;经常在学校好人好事专栏榜上有名;课堂上老师一提问都能争先发言,尤其在黑板做题更是抢着上;每周的主题班会课、班级活动策划实施得富有特色,得到领导大力称赞;班级还培养了一批学生会、团委会干部,办事得力;在“校园文化艺术节”和学校“职业精英技能大赛”上班级和个人都取得了优秀的成绩。这种“齐步走”的制度规范下,人人争先创优讲贡献、你追我赶出谋划策,班级每月都评上文明班,得到流动红旗。

5、有利于学生正确认识自己,进行合理的职业生涯规划。

模拟薪酬制是预测学生毕业以后就业发展状况的一种手段,所有考核成绩在学生即将顶岗实习的时候作为参考依据。学生根据自己每个月的薪酬所得,从“应发合计”中发现自己的优势,在“扣款合计”中寻找不足,通过“实发合计”综合衡量自己的职业素养。让学生正确认识自己,准确定位,善于发挥自己的长处,正视缺点,自我约束,自我修正,努力向别人学习,弥补自己的不足。只有这样,才能最大限度的提升自己,充满信心朝梦想阔步前进,无可替代。         

四、模拟薪酬制在班级管理实施中应该注意的问题:

1、认真执行,严格审核,避免纸上谈兵。

模拟薪酬制绝不是纸上谈兵,那种从思考到操作细节的严谨,就让学生明白,这是实实在在自己的价值体现,激励效果就由此而生。在核算细节上容易出错,出现重记或漏记,可按照实事求是的精神将班级记录制与个人申报制相结合,班主任严格把好关,核算结果接受大家共同监督。

2、制度应充分体现公平考核,薪酬“不患寡而患不均”。

一个必须考虑的因素是薪酬的公平性,所谓不患寡,而患不均,学生之间总不免相互比较,跟自己同等级比较,跟不同等级比较,当发觉自己的付出量与收入量不对称时,便会产生不满。积极的学生尚且继续努力,消极的学生容易打击上进心,变得散漫懈怠,所以要求在人事安排上要细化责任,公平公正,按劳分配。

3、后续的激励措施和及时的引导应不断加强。

因为薪酬是模拟的,也就是虚的,太虚的东西难以持久地激发学生的动力,尤其在第三学期表现较为明显。因此,要对表现好点同学给予一定的精神和物质奖励,对表现不佳的同学及时的引导,并不断完善制度,更符合学生的发展需要。

教育从来就不是一项立竿见影的事业,它就像是静待彼岸花开的过程,需要耐心,需要坚守,需要鼓励,需要欣赏。模拟薪酬制的实施对于班主任来说,在很大程度上实现了班级学生的自主管理,对学生的成长来说,少了一些外力的制约,多了一些自觉自愿的因素,更有利于培养她们主人翁精神。怎样探索模拟薪酬制实施的新内容、新途径和新方法,使其进一步得到充实和完善,更好地实现科学管理的目标,这一任务任重而道远。

 

 

 

    【参考文献】

          [1]彭友良 《浅谈模拟薪酬制在高职院校班级管理中的应用》 [J]青年与社会教育版201007

 

 

 

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