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如何提高课堂教学的有效性 ——公共基础部教研活动
日期:2018-10-11 19:30:43

    “师者,所以传道授业解惑也。”身为一名老师,我们要做的就是把知识、技能传授给学生。那么,老师怎样才能更好地把知识、技能传授给学生呢?这就是我们这次研讨会的初衷:通过提高课堂教学的有效性,使学生在学业上有所收获、有所提高、有所进步。

    9月25日,公共基础部以德育、语文、英语、数学、体育、美术6个备课组为单位进行教学研讨。各备课组就“如何提高课堂教学的有效性”积极探讨,在实现课程目标的前提下,针对学生存在的问题,商讨解决方案,力求提高课堂教学的有效性,并在本次研讨会进行分享总结。

    9月26日下午16:30,在综合楼三楼会议室,公共基础部“如何提高课堂教学的有效性”研讨会正式开始。

    李冬生老师分享德育备课组研讨成果。德育教学主要采取多样化的教学方法,活用教学技巧(如:激将法、记名法、转移法)等两方面提高课堂教学有效性。

    唐振斌老师在枯燥的《经济政治与社会》课堂中打破常规,利用一张打印的百元钞票,将“商品的交换与消费”这一章节化枯燥为有趣,让学生铭记于心。

    杨彩珍老师分享语文备课组研讨成果。中职学生大多不喜欢语数英三门课程,杨彩珍老师采用多种手段混合教学法(善用视频、游戏互动、竞赛比拼、角色扮演、辩论赛),让学生对语文从不喜欢到喜欢,从厌烦到期待。

    郑少玲老师分享英语备课组研讨成果。就英语教学而言,如何有效地利用多媒体教学、建立活动型教学模式、鼓励学生这三个方面阐述提高英语课堂教学有效性的方法。

    吴文嘉老师分享数学备课组研讨成果。数学中,课前备课要贴近生活与专业,引起学生对数学的重视;课堂内容教学中,讲述尽量通俗易懂,力求简洁;例题、练习及作业的设计弱化形式化的推理论证,强化知识的运用;设置学生感兴趣的情境,将学生引入课堂,让学生有所成就感而实现课堂教学的有效性。

    倪贤帅老师分享体育备课组研讨成果。体育教学中利用有趣促进有效课堂,在课的准备“集合整队”环节管理必须是教师为主导,形成教学管理“有秩序”的开端;在教学设计上“有方案”,通过体育器材、各器材间有效的组合、游戏化、小组竞争等形式激发学生运动的参与性,促进学生身体素质的提高,达到课堂的有效性。

     邹小琴老师分享美术备课组研讨成果。美术教学重视做好课前准备(教案设计、教具准备、学生的了解、收集资料);灵活使用教材,充分并合理运用信息技术;特别是注重教学过程中的有效训练等方面进行阐述,强调课堂教学活动始终要让学生有一种期待,有一种耳目一新的新奇,有一种无法抗拒的吸引,从而达到教学的有效性。

     张建军副部长进行研讨会总结,要求各备课要将研讨会成果落到实处,切实提高课堂教学的有效性。

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     希望本次教研会能够取到引领作用,今后的教研教学以此为基础,根据教务科学期工作计划每月的优质课活动安排2个备课组从集体备课、试讲到公开课的形式进行本次教研工作的落实。教学的提高关键在于落实,不断学习,探讨,总结,实施,才能真正取得课堂教学的有效性。

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